正視我國身心障礙學生的困境與「教育平權」主張

千障權益行動聯盟

2012年11月10日

摘　　要

2011年我國身心障礙學生共計10萬2899人，分佈如下：

學齡階段	人數
國小	42,670
國中	26,293
高中	22,415
大專	11,521

繼續升學是身心障礙學生（以下統稱「障礙生」）所期望也理當享有的權益，相較於一般生，特教生在升學的過程中，"教育資源是否充足"絕對是升學重要的條件，但因我國在推動特教生教育的環節及作法嚴重缺漏，造成許多障礙生至今仍無法與一般生一樣獲得「公平教育」的權利。

台灣障礙生目前遭遇的問題如下：

1. 在校就學時間內之協助人力短缺

2. 就學環境內的硬體匱乏

3. 整體補助經費不足

我們不禁好奇國外的現況，發現一位肌肉萎縮症的陳同學在尚未進入美國哈佛大學就讀前，哈佛校方即立刻設置單一窗口，統籌協助該生有關就學所需的所有需求（包含住宿、輔具、交通、教材等）。留學於英國的王同學，因其肌肉無力，學校很貼心地主動找尋校外的熱心老夫婦為其開車，以協助其購買生活用品，並支付足夠之在學個人助理費用，讓身障生與一般學生享有公平教育的權利，不致因其先天生理的不便，而耽誤完成就學的意願。

鑑於國內的不足，我們在此大聲呼籲教育部應該痛下決心，重新檢討，徹底改進。為使教育部改進有所遵循，千障權益行動聯盟整理出「教育平權」六大訴求，主張如下：

一、正名「特教學生在學助理員」法源

二、落實大專院校障礙生支持服務制度、建置障礙生在學助理人員

三、提供障礙生必要輔具及特殊需求教材服務

四、實現校園全面無障礙化

五、文教場館全面無障礙化

六、重視巡迴輔導教育

教育平權公益活動＠身障聯盟

1110教育平權大遊行等你來!

最近有位國立大學生障礙朋友，他向學校提出要求開ISP (個別化服務計畫)，希望學校相關單位可以一起討論他的特殊需求，大家一起來看看有什麼解決方案，不用一個問題找一個單位，這樣既麻煩又沒有效率。

結果2個月過去了，學校至今都沒有開過ISP，顯示教育行政的特教督導體系已經喪失原有的角色與功能。

您是障礙大學生嗎？您有開過自己的ISP嗎？我們不要說評估好了，身障大學生入學時，有大學裡的任何小組來詢問其特殊需求嗎？在進步的國家是有的，他們的大學會在開學前將行動不便學生需要的無障礙硬體改善、整修完畢。視障學生的協助員，會在開學前安排好。各障別學生需求的教材、筆記、電子化書籍，會幫忙取得，期間甚至能夠保障個人隱私。

至2011年為止，我國身心障礙學生共計10萬2899人，在校就學時間內協助人力短缺、就學環境內的硬體匱乏、整體補助經費不足等，造成許多障礙生至今仍無法與一般生一樣獲得「公平教育」的權利。

為了呼籲教育部正視特教資源與政策對障礙生造成的不公平待遇，千障權益行動聯盟將於11月10日上街遊行表達「教育平權」的訴求，邀請您一起來參與!(照片由台北市行無礙資源推廣協會提供)

由 editor 在二, 2012-10-30 10:17 發表文／劉俊麟